教育家2024年10期
- 卷首语
- 建构“三位一体”教师心理健康支持体系俞国良;
- 专题报道
- “教师退出机制”六问本刊编辑部;
- 打破教师“铁饭碗”需厘清三个问题张彩云;
- 深化教师管理制度改革，优化教师资源配置韩民;
- 确保公平是实施“教师退出机制”的关键康晓伟;杜和睦;
- 完善“教师退出机制”的内在逻辑与现实路径钟景迅;
- “教师退出机制”须因地制宜、统筹推进安雪慧;
- “不合格教师”退出机制的国际经验苑大勇;张璞;
- 封面·寻找中国好校长面孔
- 卓越英才，要早发现、优培养葛军;
- 树立系统教育观，办学生发展需要的学校王先军;
- 教师发展共同体，推动区域教育高质量发展管杰;
- 寻找大国良师
- 靳海霞：以心交心，探寻幸福教育的符码李香玉 ;刘燕;
- 斜杠教师胡欣红，行走于历史教学的理想与现实之间王梓霖;
- 教师书房
- 活出教师生命的课堂，是课堂精彩的生命李香玉 ;乔东;
- 病一次，方知读书须臾不可废离王纬明;
- 带着喜欢去读书高运;
- 教育手记
- 教师要善于直面每一份“被刺痛”王维审;
- 班级失窃以后王悦微;
- 校长论坛
- 学校应如何指导家庭教育科学开展——《教育家》杂志线上圆桌论坛董欢欢;
- 课事
- 以问导思，提升学生数学学科核心素养李慈;
- 如何打开阅读与写作的“思维黑箱”郭睿;
- 情节视角下的小说教学策略——以部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒...余伟彬;
- 书法育桃李，星火传国粹刘树高;乔建花;
- 合育人，共致远——打造全环境立德树人共育课程品牌王煦;鲍茜蒂;
- 三化琢玉：“双减”背景下基于核心素养的拓展课程研究劳谊杰;方应连;
- 开展生命教育，涵养“向阳品格”关奇霞;
- 开展项目化学习探索，撬动教与学的方式变革侯立坤;
- 项目化学习在课堂：教与学怎样转型王平;
- 诊断与合作探究结合，提升课堂教学实效秦建如;
- 小学语文习作创新素养提升策略李晓丽;
- “双减”背景下，乡村小学英语作业问题对策研究马晓红;
- 区域教育
- 做基础教育综合改革的“探路者”刘晓洁;
- 打造区域品牌课程，赋能学前教育高质量发展邵爱红;
- 拔尖创新人才一体化培养的探索与实践李瑛;童泽枫;
- 在“红色思政课”中立德树人罗树庚;李彦君;
- 立足城市精神传承，探索小学劳动教育范式严雪霞;
- 实践者说
- 建设“一体化科技课程”，推进小初高贯通育人马熙玲;李婕;
- 生命化教育视野下的全环境育人实践探索葛莹;
- 核心素养背景下，发展性作业设计的策略研究刘长影;邢宝帅;
- 建构与实践“立美美术”，助力教师以美育人傅闰冰;
- 家校社协同育人下的中小学劳动教育路径分析余定华;李颖;
- 以社团建设推动英语学习创新与实践周博晗;
- 见课析理，要素联动，全员发展——“三研·三课·四环”教研培一体化实...岳聪;谭琳;
- 文化浸润怡成长，内生发展美人生何洁冰;
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